Durch die Flexibilität in der Förderung konnte zudem erreicht werden, dass die Jugendbildungsreferent*innen weniger von Kurzarbeit betroffen waren, als ihre Kolleg*innen in den Einrichtungen. Es wurde möglich, sich schnell für digitale Bildungsangebote weiterzubilden und neue Konzepte zu planen. Viele Präsenzveranstaltungen konnten so gut auf eine digitale Form übertragen werden.

Auch der AdB hat diese Entwicklung unterstützt und Veranstaltungen, die rein digital stattfinden mussten, sehr früh finanziert.

Im Rückblick auf diese Zeit erscheint alles unwirklich. Die Zeit raste, obwohl die Welt stillstand. Die Arbeit verdichtete sich extrem, obwohl in einigen Phasen des Jahres nahezu keine Veranstaltungen stattfanden. Das war für alle eine sehr befremdliche Situation.

In der Abbildung 2 wird die Entwicklung der Dauer der Veranstaltungen seit 2017 sichtbar gemacht. Hier wird deutlich, dass die längeren Veranstaltungen – wie zu erwarten – eher einen geringeren Anteil im Verhältnis zu den Vorjahren hatten.

Entwicklungen bei den Teilnehmenden und Kooperationspartner

Bei einem Blick auf das Alter der Teilnehmenden (vgl. Abbildung 3) und die Art der Kooperationspartner*innen, mit denen im vergangenen Jahr Veranstaltungen stattgefunden haben (vgl. Abbildung 4), kann man erkennen, dass der Bereich der Zusammenarbeit mit Schulen deutlich zurückgegangen ist und so junge Menschen unter 20 Jahren deutlich weniger erreicht wurden, als in den Vorjahren.

Die große Unsicherheit und schlechte Planbarkeit, sowie die deutliche Konzentration auf eigene Bildungsinhalte veranlasste viele Lehrer*innen, von außerschulischen Bildungsangeboten Abstand zu nehmen.

Der relativ starke Bereich "anderer Kooperationspartner" spiegelt mit 20 % recht eindrücklich wieder, dass es insbesondere bei längerfristigen Projekten immer sehr viele Beteiligte gibt, die zum Erfolg der Projekte beitragen. Genannt werden können da z. B. Museen, Gedenkstätten oder – ganz konkret – das Zentrum für Jugendkulturen (zfk), die Silent university; die Frauen*gruppe NINA oder das Café Exil sowie internationale Kontakte z. B. zum Institut régional du travail social Marseille oder Mission local Marseille.

Die Anzahl von Veranstaltungen mit Multiplikator*innen hat deutlich zugenommen. Im Mittelpunkt dieser Veranstaltungen statt oft die digitale Bildung, wodurch die Jugendbildungsreferent*innen zu einer deutlichen Professionalisierung im gesamten Arbeitsfeld beitragen konnten. Hierbei stand z. B. der Umgang mit digitalen Tools, der Transfer von Präsenzmethoden und von politischer Bildung in den digitalen Raum im Mittelpunkt.

Die Professionalisierung der Jugendbildungsreferent*innen

Auch die Sitzungen der vier Fachgruppen "Digitale Medien und Demokratie", "Flucht und Migration", "Erinnerung und Teilhabe" sowie "Arbeit und Lebensperspektiven" sowie die gemeinsame Fachgruppensitzung im Herbst haben digital stattgefunden. Viele waren bis dahin fast schon wieder online-müde. Dennoch konnten die Tage sehr intensiv dazu genutzt werden, um neue Motivation aufzubauen und sich für die kommende Zeit in der digitalen Bildungswelt weiter fit zu machen.

Leider musste das Programm politische Jugendbildung im AdB im Laufe des Jahres einige personelle Wechsel verzeichnen. Die erhöhte Fluktuation führte neben den aktuellen Herausforderungen zu einem Verlust von Expertise im Programm. Was man hierbei jedoch positiv benennen kann ist, dass alle Referent*innen, die das Programm verlassen haben, in spannende Arbeitsverhältnisse gewechselt sind, die für sie eine neue Herausforderung bedeuten und zur weiteren Vernetzung beitragen.

So kann man, nicht nur mit auf Blick auf die persönliche Zukunft dieser Referent*innen, sondern auch mit Blick auf die Schnelligkeit, in der von Präsenz- auf digitale Veranstaltungen umgeplant wurde und so auch die Einrichtungen weiterentwickelt wurden, konstatieren, dass das Programm weiterhin ein Sprungbrett ist – in der persönlichen Entwicklung, wie auch in der qualitativen Entwicklung der politischen Bildungsarbeit im Feld.

Die Berichte der Fachgruppen und die Einblicke in innovative Bildungsangebote machen deutlich, dass die Jugendbildungsreferent*innen mit Engagement, Energie und guten Ideen diese schwierige Zeit meistern.